2025-04-02  深圳新闻网  记者 李昂徽

　　在深圳特区，有一群被称为“星星家庭”的特殊群体。他们因孤独症孩子的存在，曾深陷迷茫与压力，却在社会和政府的托举下，逐渐走出阴霾，甚至成为照亮他人的光。在世界孤独症日来临之际，记者走进深圳福田区，记录一个家庭从被助、自助到助他的蜕变历程。

　　从“我是谁妈妈”到“我是我自己”

　　十年前，范范（化名）第一次走进福田区幸福乐园的活动教室。彼时，她是“孤独症孩子的妈妈”，是“24小时护工”，是“焦虑的失眠者”——唯独不是她自己。在交流会上，当有人提议“请说出自己的名字”时，这位母亲瞬间被击中：“那一刻，我才意识到，我已经很久没听过别人叫我‘范范’了。”婚姻危机、育儿重负让一个孤独症孩子的全职妈妈濒临崩溃，迫切需要和外界链接和沟通，她决定走出去，寻找社会和政府的支持与帮助。

范范参与家长分享会。

　　福田区幸福乐园，正是福田区pg电子针对残疾人及家属心理困境的破题之举。通过心理学课程、团体辅导和一对一咨询，家属们逐渐学会“自我觉察”。范范回忆，课程中她第一次正视自己的焦虑情绪：“老师说，只有先接纳自己，才能更好地接纳孩子。”这种理念与福田区幸福乐园“一沙一星愿”项目不谋而合——该项目通过家长减压、沙盘治疗等活动，让家属在喘息中重拾能量。幸福乐园负责人苏丽平仍记得首次家长交流会的情景：“十几位家长围坐，每个人开口未及三句，便有人哽咽，有人流泪。”此后，这里每周开设心理学课程，组织家长考取专业资质。最困难时，苏丽平为经济拮据的学员筹措考试费用，家长们则一起学习、相互鼓励、结伴赴考。“去长沙考试就像集体旅行，我们拍了很多照片，那是一段非常难忘的时光。”

幸福乐园为家长们开展心理欧卡体验。

　　更深远的变化发生在学习与互助中。范范与30余位家长考取了国家二级心理咨询师证和婚姻家庭咨询师证，她们的长沙考试之旅被戏称为“重生之旅”：“我们不再是孤岛，而是一座座彼此连接的桥。”数据显示，福田区开展社会心理服务体系建设试点工作，在全区十个街道建立幸福驿站服务站点，通过分级服务为超9000残疾人及家庭提供心理支持，而“幸福驿站”项目作为“心理健康护卫行动”入选2021年福田区年度民生实事项目。

　　学校融合教育——资源教室里的成长奇迹

　　“如果没有梅林小学的资源教室，我的孩子可能永远无法在课堂上举起手。”范范的儿子小宇（化名）在义务教育阶段经历了从“被排斥”到“被接纳”的蜕变。背后是福田区融合教育的系统性探索。在梅山中学，学校设立200平方米的资源教室，配备沙盘治疗室、感官统合训练器材，并开设体适能课、艺术课、生活技能课等课程，帮助孩子通过非语言方式表达情绪。学校还定期组织家长会，对接专业资源。例如，针对孤独症学生的刻板行为，教师团队设计了“劳动技能课”，通过厨房烹饪、收纳整理等活动培养生活自理能力。

梅山中学开展特殊学生生活技能课。

　　这种支持不仅改变孩子，更重塑家庭。范范坦言：“以前我生怕孩子被区别对待。后来，我能坦然和学校讨论孩子的需求和个性化教案。”据深圳市政府办公厅发布的《深圳市促进特殊教育公平融合发展行动方案》，深圳将全面提高特殊教育普及水平，推动残疾儿童少年义务教育入学（安置）率达95％以上。

梅山中学开展特殊学生体适能课。

　　从“受助者”到“助人者”的温暖传递

　　2016年，范范多了一个新身份——深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会的培训导师。在每年4月的入学指导会上，她为新生家长讲解如何与学校沟通、申请资源教室支持，为“星星家庭”链接“入学前适应性训练营”。她的故事，正是福田区“星星家庭”从被助到助他的缩影。

福田区“星星家庭”户外交流活动。

范范成为深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会培训导师。

　　这类互助网络的形成，得益于社会组织的创新实践。据了解，福田区幸福乐园通过“喘息服务”，累计为超过200户家庭提供超过3000小时的心理援助；福田区精神康复者家属资源中心则通过生日会、手工坊等活动，构建起家属的情感共同体。范范参与的“家长讲师团”更走进深圳多地，用亲身经历告诉其他家庭：“我们的孩子不是负担，而是让社会更包容的钥匙。”

幸福乐园为“星星家庭”开展园艺心理辅导。

　　让每一颗“星星”都拥有发光的权利

　　从幸福乐园的心理疗愈，到学校的融合支持，再到互助网络的共同托举，当社会愿意俯身倾听“星星家庭”的需求时，那些曾被视作“特殊”的个体，终将在包容与理解中绽放独特光芒。正如范范在分享会上所言：“我们不需要怜悯，只需要一个平等的机会——对孩子如此，对家长亦然。”

（责任编辑 黄燕如）